Mündliche Prüfung im Pharmazie-Staatsexamen: Ablauf und Tipps

Was steht für die mündliche Prüfung rechtlich fest?

Die Approbationsordnung regelt, wer prüft, wie lange geprüft wird, wer im Raum sein darf und wie bewertet wird. Wie das Gespräch selbst verläuft, lässt sie offen. Die wichtigsten Regeln stehen in § 11 AAppO und gelten für das 2. und das 3. Staatsexamen mit wenigen Unterschieden.

Im 2. Staatsexamen kommen die Prüfenden aus deiner Universität: Professorinnen, Professoren und Dozenten der Prüfungsfächer, in der Klinischen Pharmazie auch andere, die das Fach dort selbständig lehren. Die oder der Vorsitzende der Kommission darf an jeder Prüfung teilnehmen, hat dort aber kein Fragerecht, wenn sie oder er nicht selbst prüft.

Über jede Prüfung wird eine Niederschrift angefertigt. Aus ihr müssen der Gegenstand der Prüfung, die Bewertung und etwaige schwere Unregelmäßigkeiten hervorgehen (§ 11 Abs. 6 AAppO). Die Note bekommst du am Prüfungstag. Bestanden ist ein Fach ab „ausreichend“.

Wer darf bei der Prüfung zuhören?

Zuhörerinnen und Zuhörer sind nur mit deinem Einverständnis erlaubt. Die Prüferin oder der Prüfer kann dann bis zu fünf Personen zulassen, die sich auf denselben Prüfungsabschnitt vorbereiten, und eine Vertretung der Apothekerkammer (§ 11 Abs. 5 AAppO). Bei der Bekanntgabe der Note müssen sie den Raum verlassen.

Die Regel hat eine zweite Seite, die viele übersehen: Du kannst selbst zuhören, bevor du an der Reihe bist. Wo die Prüfenden und die Prüflinge das erlauben, ist ein Besuch im Semester davor die beste Vorbereitung auf den Ablauf. Du siehst den Raum, hörst den Ton der Fragen und merkst, wie lang 30 Minuten sind. Frag in der Fachschaft, wie das an deinem Standort gehandhabt wird.

Wie verläuft ein Prüfungsgespräch typischerweise?

Einen vorgeschriebenen Ablauf gibt es nicht, aus Erfahrung folgt das Gespräch aber meist einem Muster. Am Anfang steht oft eine offene Einstiegsfrage zu einem großen Thema. Damit hast du ein bis zwei Minuten, in denen du selbst die Richtung bestimmst. Danach wird nachgefragt, erst in die Breite, dann in die Tiefe.

In der Gruppe gehen die Fragen reihum. Manchmal wird eine Frage, die jemand nicht beantworten kann, an die nächste Person weitergegeben. Hör deshalb auch dann aufmerksam zu, wenn du gerade nicht dran bist. Am Ende wartest du vor der Tür, bis sich die Prüfenden beraten haben, und erfährst dann deine Note.

Viele Prüferinnen und Prüfer fragen so lange weiter, bis du an eine Grenze kommst. Das gehört zur Methode und heißt nicht, dass die Prüfung schlecht läuft. Wichtiger ist, dass die Grundlagen davor sicher saßen.

Wie baue ich eine Antwort auf?

Beginne mit der Kernaussage und liefere die Begründung danach. In einer schriftlichen Arbeit darfst du auf das Ergebnis hinarbeiten, im Gespräch weiß dein Gegenüber sonst lange nicht, ob du die Antwort kennst. Vier Schritte reichen für fast jede Frage:

Sprich laut, in ganzen Sätzen und in Fachsprache. Ein Stichwort wie „wegen Beta-2“ zeigt, dass du etwas weißt, ein ganzer Satz zeigt, dass du es verstanden hast. Mach nach der Einordnung eine Pause. Dann kann die Prüferin oder der Prüfer entscheiden, ob es tiefer gehen soll.

Was tue ich, wenn ich etwas nicht weiß?

Sag es kurz und biete an, was du herleiten kannst. Ein Satz wie „Das weiß ich nicht sicher, ich würde es so herleiten“ ist besser als Schweigen und besser als Raten. Prüfende wollen sehen, wie du denkst, und eine saubere Herleitung aus der Struktur oder dem Mechanismus zeigt genau das.

Drei Dinge helfen in dieser Lage. Wiederhole die Frage mit eigenen Worten, wenn du sie nicht verstanden hast, denn oft liegt es nur an der Formulierung. Nimm Hilfen an: Ein Stichwort der Prüferin ist ein Angebot und keine Falle. Und bleib bei einer Korrektur ruhig. Wer einen Fehler erkennt und selbst richtigstellt, macht einen besseren Eindruck als jemand, der ihn verteidigt.

Langes Schweigen ist aus Erfahrung der teuerste Fehler. Es kostet Prüfungszeit, in der du etwas hättest zeigen können, und es lädt zu immer engeren Detailfragen ein.

Muss ich zeichnen können?

In vielen Prüfungen ja, vor allem in der Chemie. Anlage 14 nennt Struktur und Stereochemie der Arzneistoffe ausdrücklich als Stoff, und an der Tafel oder auf einem Blatt lässt sich das am schnellsten prüfen. Wie viel gezeichnet wird, hängt vom Fach und von der Person ab, die Protokolle geben darüber Auskunft.

Üben kannst du das wie das Sprechen. Zeichne groß, beginne mit dem Grundgerüst und ergänze dann die Substituenten. Sag dabei, welcher Teil des Moleküls für die Wirkung nötig ist, welcher die Löslichkeit bestimmt und wo der Stoff metabolisiert wird. In der Technologie sind es eher Schemata, etwa der Aufbau einer Arzneiform oder eine Freisetzungskurve, in der Pharmakologie Signalwege. Eine Skizze mit Beschriftung muss nicht schön sein, sie muss lesbar sein.

Wie nutze ich Gedächtnisprotokolle richtig?

Gedächtnisprotokolle zeigen dir, welche Themen eine Prüferin oder ein Prüfer gern anspricht und wie gefragt wird. Sie sind Aufzeichnungen früherer Prüflinge aus der Erinnerung, gesammelt meist von der Fachschaft. Für die Vorbereitung auf eine mündliche Prüfung sind sie eine sehr wertvolle Ergänzung zum Lehrbuch, und sie haben klare Grenzen.

Sinnvoll ist es, die Protokolle erst zu lesen, wenn die Grundlagen stehen. Sortiere die Fragen nach Themen, markiere, was mehrfach vorkommt, und beantworte jede Frage selbst mit dem Lehrbuch. Übernimm keine Antwort aus einem Protokoll ungeprüft. Rechne außerdem damit, dass Prüfende ihre Themen jederzeit wechseln können.

Wie übe ich in der Lerngruppe?

Am besten mit festen Rollen und einer Uhr. Eine Person prüft, eine antwortet, eine beobachtet und schreibt mit. Nach zehn bis fünfzehn Minuten wechselt ihr. Die prüfende Person arbeitet mit Fragen aus den Protokollen und hakt nach, die beobachtende notiert, was fachlich gefehlt hat und wo die Antwort unklar wurde.

Zwei Dinge machen den Unterschied zwischen Abfragen und Prüfungstraining. Bleibt in der Rolle, also mit „Sie“, ohne Unterlagen und ohne Abbruch, wenn es hakt. Und spielt in den letzten zwei Wochen jede Prüfung einmal in voller Länge durch, mit Tafel oder Papier. Wer allein übt, kann sich mit dem Telefon aufnehmen. Beim Anhören fallen Füllwörter und abgebrochene Sätze sofort auf.

Was hilft gegen Lampenfieber?

Am meisten hilft, die Situation vorher oft genug erlebt zu haben. Aufregung vor einer mündlichen Prüfung ist normal und legt sich oft nach den ersten Sätzen. Leg dir deshalb für die häufigsten Einstiegsthemen einen ersten Satz zurecht, den du sicher sagen kannst.

Am Abend davor bringt neuer Stoff nichts mehr. Geh deine Kurzfassungen einmal durch und hör früh auf. Am Morgen selbst helfen ein paar ruhige Atemzüge vor der Tür mehr als der letzte Blick in die Karteikarten.

Was gilt am Prüfungstag?

Ort und Uhrzeit stehen in der Ladung, die dir spätestens sieben Kalendertage vor dem Termin zugestellt wird (§ 12 Abs. 3 AAppO). Bring die Ladung und einen Ausweis mit und sei früh genug da, um den Raum in Ruhe zu finden. Was du sonst brauchst, steht in der Ladung oder auf der Seite deines Landesprüfungsamts.

Eine Kleiderordnung kennt die Approbationsordnung nicht. Üblich ist gepflegte, schlichte Kleidung, in der du dich wohlfühlst.

Wird der Rücktritt genehmigt, gilt die Prüfung als nicht unternommen, und du wirst zu einem neuen Termin geladen. Wie Wiederholungen und Noten zusammenhängen, steht unter Noten und Wiederholung. Den Zeitplan bis zur Prüfung findest du im Lernplan.